Détail de la formation Retour

S'occuper d'un enfant autiste - à distance

Services à la personne

PROGRAMME (14.00H)

Prise de connaissance du programme de formation, de l’organisation de la formation.
Le développement particulier dans la première année de vie de l’enfant.
L’annonce du handicap et les répercussions dans et pour la famille.
Le sentiment de culpabilité.
Le parcours de l’enfant.
L’absente de lisibilité et de clarté dans les méthodes de prise en charge.
Les besoins de la famille : communication, coopération, répit…

Evolution de la classification et dans la terminologie.
Définitions, classifications catégorielles des troubles et critères de diagnostic des TSA.
Quelques données épidémiologiques.
La déficience intellectuelle associée.

La démarche diagnostique, le diagnostic précoce.
Installation de la symptomatologie : Les signes d’alerte avant 3 ans.
Définition des TSA dans :
La communication sociale
Les comportements stéréotypés
Le diagnostic différentiel et comorbidités (Troubles de l’humeur ou anxieux, épilepsie, troubles du sommeil, de l’alimentation)
TDAH, TED/TSA, TOC : des marqueurs communs

Les particularités de fonctionnement cognitif et sensoriel :

Les grandes étapes du traitement de l’information :
Etape de sensation
Etape de perception
Etape cognitive

Les théories perceptives

Les particularités sensorielles
La réception des informations provenant de l’environnement.
L’intégration sensorielle et de l’organisation des sens.
L’hypersensibilité et l’hypo-sensibilité
• Le rapport au corps,
• La vision,
• L’ouïe,
• Le goût,
• L’odorat,
• La perception dans l’espace,
• Le rapport à l’équilibre et mouvement.

Les stratégies compensatoires ou défensives :
• La perception périphérique
• Le système de fermeture
• La compensation de sens
• La résonance
• La rêverie

La perception sensorielle croisée.

Le positionnement professionnel vis-à-vis de l’enfant autiste pour favoriser son développement dans les activités quotidiennes :

La prise de repas
L’hygiène
Le sommeil
Les activités d’éveils et loisirs
Le bien-être 

OBJECTIFS

Comprendre les besoins spécifiques de l’enfant afin de favoriser son bien-être et son développement.

Public concerné

Professionnels de la petite enfance

PRE-REQUIS

Equipement requis : 
Ordinateur / tablette
Un accès internet
Des haut-parleurs ou casque

METHODES ET SUPPORTS

Apport de connaissances à travers différents supports pédagogiques : diaporama, vidéos, quiz.
Etudes de cas pratiques

Sessions proposées

Date de début Dates suivantes Organisme de formation Lieu Durée Jours Type(s) Programme Inscription
Session continue - ASKORIA
14.00 heures 2 E-learning Aucun

Formations complémentaires